Le Mouvement Martin Luther King (MMLK), organisation panafricaine de défense des droits de l’homme, a rendu public le 9 août 2026 à Lomé un manifeste intitulé « L’Appel de Lomé pour la décolonisation totale de l’école africaine francophone ». Le texte plaide pour une refonte profonde des systèmes éducatifs hérités de la colonisation.
Selon le MMLK, les États africains ont accédé à l’indépendance politique sans transformer en profondeur leurs programmes scolaires, encore largement inspirés des modèles occidentaux. L’organisation estime que cette situation entretient une dépendance culturelle et économique et ne favorise ni l’innovation ni l’entrepreneuriat.
Le mouvement appelle à faire de l’école un instrument central de souveraineté nationale. Il propose trois réformes prioritaires : l’introduction des langues nationales dès la maternelle, la révision des contenus d’enseignement pour mieux valoriser l’histoire et les réalités africaines, et une orientation de l’école vers la production, les métiers techniques et l’entrepreneuriat.
Le MMLK salue également l’ouverture du débat sur la réforme éducative dans les pays de l’AES (Mali, Burkina Faso et Niger) et invite les autres États africains à engager des changements similaires.
Dans son appel, l’organisation interpelle dirigeants, enseignants, parents et jeunes afin qu’ils participent à la construction d’une école davantage ancrée dans les réalités africaines. Elle annonce vouloir accompagner les pays engagés dans cette voie, expérimenter de nouveaux curricula à travers des « Écoles Sentinelles de Souveraineté » et dénoncer toute forme d’ingérence dans les politiques éducatives africaines.
Pour le MMLK, la décolonisation de l’école constitue une condition essentielle pour renforcer la souveraineté politique, culturelle et économique du continent.
La rédaction
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